domingo, 24 de marzo de 2013
Noam Chomsky y las 10 Estrategias de Manipulación Mediática
Análisis
Por Noam Chomsky
Cuanto más se intente engañar al espectador, más se tiende a
adoptar un tono infantil
por Noam Chomsky
por Noam Chomsky
El lingüista, intelectual, académico y activista político norteamericano
Noam Chomsky elaboró la lista de las “Diez Estrategias de Manipulación” a
través de los medios de comunicación masiva, que reproducimos aquí y que van
desde la estrategia de la distracción, pasando por la estrategia de la
gradualidad hasta mantener al público en la ignorancia y la mediocridad.
1. La estrategia de la distracción
El elemento primordial del control social
es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del
público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites
políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de
continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la
distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por
los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la
psicología, la neurobiología y la cibernética. “Mantener la Atención del
público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por
temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin
ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del
texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
2. Crear problemas y después ofrecer
soluciones
Este método también es llamado
“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista
para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de
las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o
se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin
de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en
perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer
aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el
desmantelamiento de los servicios públicos.
3. La estrategia de la gradualidad
Para hacer que se acepte una medida
inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años
consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente
nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990:
Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa,
salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran
provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
4. La estrategia de diferir
Otra manera de hacer aceptar una decisión
impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la
aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil
aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el
esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa,
tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana”
y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público
para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando
llegue el momento.
5. Dirigirse al público como criaturas de
poca edad
La mayoría de la publicidad dirigida al
gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación
particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el
espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más
se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono
infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese
la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella
tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también
desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de
edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.
6. Utilizar el aspecto emocional mucho más
que la reflexión
Hacer uso del aspecto emocional es una
técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y
finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización
del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para
implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir
comportamientos…
7. Mantener al público en la ignorancia y
la mediocridad
Hacer que el público sea incapaz de
comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su
esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores
debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la
ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales
superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores
(ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
8. Estimular al público a ser complaciente
con la mediocridad
Promover al público a creer que es moda el
hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…
9. Reforzar la autoculpabilidad
Hacer creer al individuo que es solamente
él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su
inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de
rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se
culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición
de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!
10. Conocer a los individuos mejor de lo
que ellos mismos se conocen
En el transcurso de los últimos 50 años,
los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre
los conocimientos del público y aquellos poseídas y utilizados por las elites
dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada,
el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de
forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo
común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de
los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los
individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
¿Cómo enfrentar los problemas de aprendizaje?
No todos los niños y niñas aprenden de la misma manera, ni a la misma velocidad; sin embargo, hay quienes padecen de problemas de aprendizaje, por lo que su rendimiento en la escuela no es alto. Aquí te dejamos algunos tips importantes para que puedas enfrentar esta situación Fuente: Profesora especialista en problemas de aprendizaje
Paso a paso:
No todos los niños y niñas aprenden de la misma manera, ni a la misma velocidad; sin embargo, hay quienes padecen de problemas de aprendizaje, por lo que su rendimiento en la escuela no es alto. Aquí te dejamos algunos tips importantes para que puedas enfrentar esta situación Fuente: Profesora especialista en problemas de aprendizaje
Paso a paso:
Esta
condición se puede empezar a notar a partir de los cuatro años. Antes de tomar
cualquier medida escolar, deberá verificar con un médico especialista que el
niño no sufra de dislexia, digrafía o discalcudia, pues estas enfermedades
tienen síntomas relacionados con confusión de letras y números que podrían
asociarse con una dificultad de aprendizaje.
Apenas
se de cuenta de alguna falla en el proceso escolar de su hijo comuníquese con
la maestra encargada para que conozca su situación. Hay instituciones que
tienen docentes especializados para la atención del infante.
Bríndele al niño (a) todo apoyo con juegos didácticos, lecturas de cuentos constantes y verificación de la ortografía. Se recomiendan juegos de memoria para agilizar sus procesos.
Acompáñelo (a) mientras hace los trabajos que le asignan en la escuela.
Es común que los niños (as) con esta deficiencia presenten problemas de baja autoestima, por eso la experta recomienda motivarlos constantemente con recompensas por su esfuerzo diario y reiteradas demostraciones de afecto como abrazos y caricias.
Llévelo (a) a un pediatra al menos dos veces al año y trate de que sea el mismo
especialista para mantener un seguimiento del desarrollo del niño.
No olvide mantener comunicación constante con los (as) docentes o directivos del plantel en donde esté inscrito su hijo o su hija para que se mantenga al tanto de sus procesos escolares.
sábado, 23 de marzo de 2013
Las ideas educativas/pedagógicas del Maestro Simón Rodríguez
Las ideas educativas/pedagógicas del Maestro Simón
Rodríguez, son planteamientos provocadores de posibilidad para el
empoderamiento colectivo para transformar en, y para la conquista ideológica y
pedagógica del país, debido a que a través del discurso educativo/pedagógico
se produce conciencia colectiva, orientada a la búsqueda de producir felicidad
socioeducativa, ideológica y política. Lo expresado, mediante la respuesta a
las preguntas que orientaron el presente ensayo, precisamente, en este momento
histórico que estamos viviendo ya no es retorica, ni mito o leyenda estas
ideas, pero si, son transversales al acontecer educativo, político, social,
cultural e histórico emergente en Venezuela, el cual impacta y trasciende
latitudes. Sí, la deuda con el maestro esta apenas iniciándose en las primeras
cuotas, el trabajo es arduo, pero la decisión está en el día a día de
profundizar en la concepción y accionar, continuar derribando obstáculos hasta
se internalice entre otros postulados el arte de educar: “Instrucción
social, para hacer una nación prudente; corporal, para hacerla fuerte; técnica,
para hacerla experta; y científica, para hacerla pensadora” el
arte de gobernar “Para
tener República hay que comenzar por hacerlos republicanos, por formar pueblo,
por crear una mentalidad, vamos a formar ciudadanos de un país en crecimiento,
vamos a convertirlos en la gente capaz de realizar esa República, en la
escuela” y, el arte de aprender ” no sólo poner a disposición de todos
la Instrucción, sino dar medios de adquirirla, tiempo para adquirirla, y
obligar a adquirirla”.
Evidentemente, estas ideas, las desarrolla el maestro,
tomando en cuenta el contexto histórico del momento y lo relaciona
estrechamente con los factores políticos, sociales, filosóficos y económicos;
todo girando en torno a sus ideas republicanas. Estas, en la actualidad cobran
vigencia y reclaman su aplicación, en particular, las relativas a la educación
popular, cuyo objetivo es “instruir y acostumbrar al trabajo,
para hacer hombres útiles y construir patria con sus propios habitantes”. Postulados
que se materializan de forma real y especifica, en los ejes integradores del
diseño curricular educativo venezolano, al establecer “el
trabajo Liberador”, fundamental en / para la comprensión de la función
social de la educación. Todo ello, exige a la escuela promover el vínculo entre
la teoría y la práctica, desde una perspectiva social; en este contexto, debe
existir una unión indisoluble entre la educación y el trabajo como una
dimensión humana, que lleve a reflejar desde la praxis, el modelo de sociedad
productiva y solidaria. Entonces, estos son los caminos a recorrer, con las
ideas de Simón Rodríguez, cabalgando por todos los rincones venezolanos,
fraguando esperanzas y forjando futuros de manera original, tal como fue su
sueño.
¿Dónde
iremos a buscar modelos? La América Española es original. Original han de ser sus
Instituciones y
su Gobierno. Y originales los medios de fundar unas y otro. O inventamos o erramos.
SIMÓN RODRÍGUEZ
lunes, 7 de junio de 2010
AGRADECIMIENTO
Este Blog se lo agradezco altamente a la Profesora Irene Barzana para seguir con sus enseñanzas y seguir adelante.
¡Qué Dios le bendiga hoy, mañana y siempre!
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